一、教学过程的本质1.教学过程的在本质上是一种特殊的认知过程(1)认识的间接性教学过程主要是学习已有的文化知识，即学习间接经验。

(2)认识的交往性教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。

（3）认识的教育性学生通过认识掌握更多的科学文化知识，同时也通过认识发现自身的不足。

（4）有领导的认识学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的。

二、教学过程的特点/教学过程的基本规律1.直接经验与间接经验相结合（1）学生认识的主要任务是学习间接经验；

（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。

2.掌握知识与发展智力相统一（1）掌握知识是发展智力的基础；

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。

3.掌握知识与提高思想相结合（1）学生思想的提高以知识为基础；

（2）学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。

4.教师主导作用与学生能动性相结合

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