林海课文
-
六年级语文上册《林海》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的六年级语文上册《林海》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 六年级语文上册《林海》教学设计篇1 一、感知语言，体会特点。 用自己喜欢的方式读课文。思考：兴安岭的“岭”有什么特点？你是从哪里看出来的。 二、交流讨论，理解语言。 1、岭的特点是：“多、温柔”。 2、重点句子：...
-
语文六年级《林海》教学资料
一、教材说明 这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。 课文从作者进入原始森林的感受写起，依次写了大兴安岭的岭、林、花的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受。 选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。 本课的重点是讲大兴安岭的景物特点和游览大兴安岭的感受。 大兴安岭的景物，先讲“岭”。“岭”的主要特点是温柔...
-
老舍的《林海》全文
《林海》作者：老舍 我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。 大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌...
-
谁有课文《林海》的原文
林海 老舍 我总以为大兴安岭奇峰怪石,高不可攀.这回有机会看到它,并且走进原始森林,脚落在积得几尺厚的松针上,手摸到那些古木,才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服. 大兴安岭这个岭字,跟秦岭的岭字可大不一样.这里岭的确很多,横着的,顺着的高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短儿点的,可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句.多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌.每条岭都是那么温柔...
-
林海课文的主要内容林海课文的主要内容是什么
1、《林海》主要内容：讲述了大兴安岭的景物特点和作者的联想，作者原来以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀，等亲眼见到了。大兴安岭他的美丽与建筑一体叫人感到舒服。描绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光，介绍了大兴安岭为国家建设所作出的贡献。 2、点明了人与山林的关系日益密切，字里行间流露出作者老舍先生对大自然的热爱之情，以及对建设者的崇敬之意。表达了作者对大兴安岭的喜爱之情...