布鲁纳发现教学法
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布鲁纳发现教学法
1.布鲁纳发现教学法的意义 布鲁纳发现教学法的意义在于其能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情和积极性，使学习变得更加高效和有趣。在这种教学方法中，教师的工作是将学生交流和探究的过程引导到正确的方向，使他们能够更好地理解学习内容，从而更好地掌握知识。同时，布鲁纳发现教学方法还可以促进学生的思维发展，锻炼学生的观察和分析能力，提高学生的逻辑推理能力和创造性思维能力。 2.布鲁纳发现教学法的实践...
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布鲁纳的认知结构理论对教学有何启示
布鲁纳的认知结构学习理论基本观点主要表现在三个方面： 1、学习是主动地形成认知结构的过程。 布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。 2、强调对学科的基本结构的学习。 3、通过主动发现形成认知结构。 教学的目的在于理解学科的基本结构： 由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理...
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什么是发现式教学法
发现式教学法：给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案，这就是发现式教学法。这个过程就是利用儿童的好奇心，使儿童发挥自己的能力，允许他们根据自己的方式来进行学习，从而满足他们发现需要的过程...